一年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿特點(diǎn)
(1)務(wù)實(shí)性。工作性講話稿屬于機(jī)關(guān)事務(wù)性文書，經(jīng)常作為單位負(fù)責(zé)人公開發(fā)表講話的“藍(lán)本”，其主要作用是解決實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)工：作，所以講話稿的內(nèi)容應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，具有較強(qiáng)的務(wù)實(shí)性。
(2)可聽性。工作性講話稿是以講話人的聲音為媒介，以聽眾為對(duì)象，通過(guò)口語(yǔ)向聽眾傳達(dá)的，它同靠視力接受的書面文章不同，接受的效果如何，很大程度上取決于聽講者被吸引的程度。所以，稿件本身是否上口、入耳，直接影響到“說(shuō)”和“聽”的效果。因此，為適應(yīng)口頭表達(dá)的需要，可聽性是講話稿的一個(gè)顯著特征。
(3)號(hào)召性。工作性講話，無(wú)論是布置工作，還是動(dòng)員、總結(jié)，都需要有一定的感召力，講話者在把自己的思想觀點(diǎn)傳達(dá)給聽眾的同時(shí)，最好能在聽眾的情感上引起共鳴，受到鼓舞，使之心悅誠(chéng)服。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿內(nèi)容
1、 楔子。用幾句誠(chéng)懇的話同聽眾建立個(gè)人間的關(guān)系，獲得聽眾的好感和信任;
2、銜接。直接 地反映出一種形勢(shì)，或是將要論及的問(wèn)題，常用某一件小事，一個(gè)比喻，個(gè)人經(jīng)歷，軼事傳 聞，出人意外的提問(wèn)，將主要演講內(nèi)容銜接起來(lái);
3、激發(fā)?？梢蕴岢鲆恍┘ぐl(fā)聽眾思維的 問(wèn)題，把聽眾的注意力集中到演講中來(lái);
4、觸題。一開始就告訴聽眾自己將要講些什么。 世界上許多著名的政治家、作家和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的演講都是這樣的。
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